بررسي تقويت و تحكيم هويت ديني دانش آموزان دوره متوسطه آموزش و پرورش اسلامشهر

داوود حسین زاده، غلامرضا عزیزی و بهزاد شوقی

اين پژوهش با هدف بررسي تحكيم و تقويت هويت ديني دانش آموزان دوره متوسطه شهر اسلامشهر در سال 1390 صورت گرفت. جامعه آماري دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه شهر اسلامشهر بودند كه تعداد آنها 824/21 نفر بود. با استفاده از جدول جسي و مورگان و روش نمونه گيري تصادفي ساده طبقه اي تعداد 545 دانش آموز بعنوان نمونه گزينش شدند كه از این تعداد دانش آموزان 298 نفر دختر و 247 نفر پسر بود. روش پژوهش بکار رفته در این تحقیق، توصيفي از نوع زمينه يابي بود. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته با مقياس پنج گزينه ای ليكرت بود. پایایی پرسشنامه با استفاده  از روش آلفای کرونباخ ، 81/0 بدست آمد، همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه ها استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه مورد تأیید اساتید مربوطه و متخصصین حوزه دینی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف معیار) و استنباطی (آزمون t تک نمونه ای و آزمون فریدمن) انجام پذیرفت. نتايج تحقيق نشان داد كه سطح سواد والدين با تحكيم و تقويت هويت ديني دانش آموزان رابطه معني داري دارد، یعنی هر چه ميزان سواد پدر و مادر بالاتر باشد دانش آموزان از هويت ديني بيشتري برخوردارند. همچنین آزمون فرضيه ها با 99 درصد اطمینان نشان داد كه هر 9 عامل پرسش های بنیادین، جهت بخشیدن به زندگی، رویکرد مثبت به آینده، وحدت اعتقادی، ویژگی های تمدنی، تقویت و پذیرش اجتماعی، توجه به منزلت، معنا بخشیدن به جهان و مقاومت در برابر مصائب، در تقويت و تحكيم هويت ديني دانش آموزان تأثير دارد. درضمن جهت تعیین اولويت اثر گذاري هر يك از عوامل تقويت و تحكيم هويت ديني دانش آموزان از آزمون فريدمن استفاده گرديد كه نتايج آن نشان داد میزان اثرگذاری هر يك از عوامل بر تقويت و تحكيم ديني دانش آموزان يكسان نيست بطوري كه پرسش هاي بنيادين بالاترين تأثير و ويژگي هاي تمدني داراي كمترين تأثير مي باشد.

 

کلمات کلیدی: هویت دینی، مذهب، ویژگی های تمدنی، پرسش های بنیادی

منبع: مجله علمی پژوهشی پژوهش های اعتقادی کلامی، سال دوم، شماره ششم، تابستان 1391

کتاب رفتار سازمانی کاربردی

يش گفتار با پيچيده تر شدن محيط هاي كاري و افزايش روز افزون روند تغييرات در زمينه هاي گوناگون، از يك سو افق هاي جديد كسب و كار و ارائه خدمت ايجاد مي شود و از سوي ديگر رشد انتظارات شهروندان، مشتريان و مخاطبان سازماني را نظاره گر هستيم . چنين فضايي هر چه بيشتر فشار كاري ايجادكرده و توقع افزايش سرعت كار را بالا برده است كه خود نيازمند استفاده بهينه از زمان، توان انساني و هم افزايي گروهي مي باش د . اگر فرد، گروه و سازمان نتواند خود را با اين شرايط وفق دهد، به سرعت در سير قهقرايي خواهد افتاد و حتي مجالي براي تجديد قوا نمي يابد. موضوع هايي مانند شناختن خويشتن، بهداشت و سلامت رواني، بهبود رفتار، توانمند سازي، هم افزايي و ... همگي درصدد ارتقاي توان فرد و سازمان براي مديريت شرايط چالشي امروزين هستن د . فرد شاغل در سازمان از ابزارهاي مختلفي برخوردار است كه اگر دقيقاً آن ها را بشنا س د هم به خود و هم به سازمان كمك شاياني خواهد نمود و مؤلف اين كتاب بدون لحاظ يك نگاه بالا سري، به طور هم زمان به مشاغل كارمندي، كار گري و مديريتي توجه كرده است. كتاب پيش روي، اثر گرانقدري است كه به صورت سهل و كاربردي مناسب ترين شيوه هاي بهبود رفتار را در را بطه فرد با خويش، فرد با گروه و فرد با سازمان مطرح نموده است . اميد است با استفاده از اين مفاهيم و مطالعات توسط مهم ترين سرمايه هر سازمان ( انسان) بتوان ارتقاي سازماني را كه در نهايت كارايي و اثر بخشي است، شاهد باشيم. در پايان، از همه عزيزاني كه در ترجمه و به ثمر رساندن اين كار ار ز شمند ياري رساندند تشكر مي كنيم هرچند تلاش كرد ه ايم تا حد امكان كتاب حاضر با ترجمه اي روان انجام شود با اين حال از كليه اساتيد،دانشجويان و پژوهشگران استدعا دارد، هر گونه راهنمايي و رفع اشكال براي تكوين بهتر اين اثر را دريغ ارسال تا ضمن آگاه سازي [e-mail] نفرمايند و نظر اصلاحي خود را به ايميل مترجمان در چاپ هاي بعد مورد استفاده قرار گيرد. شفيع زاده، شوقی و  فضلی 1389/7/6

کتاب خلاقیت فردی و سازمانی

کتاب سبک رهبری

کتاب ساختار سازمانی و فرهنگ سازمانی

THE RELATIONSHIP OF ESTABLISHING AN OFFICE AUTOMATION SYSTEM AND THE DECISION MAKING QUALITY OF TOWN

Sattar Nazari, Education management MA, Department of Educational Psychology and Educatinal Management,Saveh branch,Islamic Azad university, Saveh, ,Iran., [e-mail]

Behzad Shoghi, Education management MA, Department of Educational Psychology and Educatinal Management,Saveh branch,Islamic Azad university, Saveh, ,Iran., [e-mail]

 

Abstract

This study aims at explaining the relationship of establishing Office Automation System and the decision-making quality of Towns of Tehran’s Education Organization Managers in the year of 2011. The sample population consisted of 110 managers (executive. Intermediate and high), and the effect size using Korjesi & Morgan table and random- layer sampling was determined and 87 people were selected. Data collection was carried out through researcher made questionnaires. The reliability of the questionnaires was calculated as 0.94 using Alpha Chronbach method after piloting. Beside the content validity was taken as the validity of the questionnaire. To do so, related specialists revised the questionnaire. Data analysis was carried out through SPSS software program in two aspects of descriptive (frequency, frequency percentage, mean, Standard deviation) and inferential (Chi square test and Freedman test). The results showed that there is a meaningful relationship between establishing an Office Automation system and the quality of decision-making components (accuracy, opportuneness, security, precision, easiness, economy, readiness, and pursuing). Results also showed that there is a meaningful difference between the relationships of components of the quality of decision making and establishing an Office Automation system whereas establishing an Office Automation system was most associated with the easiness of decision making

Key words:  Office automation, Decision making quality, accuracy, easiness

The Relationship between Organizational Structure and Employee Creativity

Reza Shafizadeh, Member of Faculty, Department of Educational Psychology and Educational Management, Saveh branch, Islamic Azad University, Saveh, Iran, [e-mail]

Behzad Shoghi, Education management MA, Department of Educational Psychology and Educational Management, Saveh branch, Islamic Azad University, Saveh, Iran, [e-mail]

 

Abstract

This study is performed with the target of explicating the relationship between organizational structure with its dimensions (formalization, complexity and centralization) and employee creativity in Saveh Aluminum Pars Company during 2012. Research statistical community was comprised of 650 employees among whom 242 employees were considered as sample size using Jessi-Morgan table and stochastic sampling method. Data collecting method was carried out on the basis of questionnaire. The reliability of the questionnaires by using Cronbach’s alpha method for Robbins organizational structure questionnaire was obtained 0.89 and for Randeep creativity standard questionnaire was obtained 0.91. Content validity was also employed in order to test the questionnaire validity and the questionnaires were approved by the relevant experts. Analysis of the acquired data obtained from running questionnaires was performed through spss software in two sections: descriptive (frequency, percentage frequency, mean and standard deviation) and deductive (multi-variable regression, Pearson correlation coefficient and Shapiro-Wilk test). The study results showed that there is a significant relationship between organizational structure with its dimensions with employee creativity.

 

Keywords:  Employee creativity, Organizational structure, Formalization, Complexity, Centralization.

Refrence: ISI Journals

The Relationship between Managers' leadership style and Employee Creativity using Sashkin Model

Behzad Shoghi, Educational management MA, Department of Educational Psychology and Educational Management, Saveh branch, Islamic Azad University, Saveh, Iran, [e-mail]

Sayed  Mostafa Mortazavi, Educational management MA, Department of Educational Psychology and Educational Management, Saveh branch, Islamic Azad University, Saveh, Iran. [e-mail]

 

 

Abstract

This study investigated the relationship between managers' leadership style (Reward management, competent management, pragmatic leadership, creative leadership, trust leadership, reassuring leadership, communication leadership, leadership of creating culture, respect leadership, and prospective leadership) with employee creativity of foundry Co, in 2012 has been made. A survey was 110 employees, which the use of Jesse and Morgan table and simple random sampling as the sample size 86 person, was considered. Methods of data collection were based on interviews and questionnaires. Reliability of the Questionnaires using Cronbach's alpha, for the questionnaire of Sashkin leadership style (TLP) was obtained 0.92, and for the Randeep creativity questionnaire was obtained 0.91. Also to test the questionnaires validity, content validity was be used, that for this reason, questionnaires was confirmed by the relevant experts. Analysis of data, obtained from conducting the questionnaires, was done through software SPSS, in two part. Descriptive part is consist of (frequency, frequency percent, Mean, SD Standard, standard scores Z), and inferential part is consist of (multiple regression, factor Pearson correlation test and Shapiro-Wilk). Results showed that there is a significant relationship between managers' leadership style and it's Dimensions with employee creativity. Also findings showed that there is inverse relationship between age and experience with employee creativity. The findings showed that there is not relationship between educational level and creativity of employees. Friedman ANOVA test was used to examine of ranking significant among leadership style Dimensions, so that clarified the highest rank of leadership style Dimensions was related to Pragmatic Leadership and the lowest rank of leadership style Dimensions was related to competent management.

 

Keywords: Employee creativity, Leadership style, Follow-oriented, transformational

Refrence: ISI Journals

ارتباط مفاهیم حکمت های نهج البلاغه با روش تحقیق

مقدمه:

بسیاری از کتب مذهبی ما از قبیل قرآن، نهج البلاغه، صحیفه سجادیه و .... سرشار از کلمات قصار است که می تواند راهنمای ما در تمامی مراحل زندگی باشد که بنا به دلایلی که خارج از این بحث است از آن غفلت شده و تنها به حوزه خاصی تعلق گرفته اما مسؤلین حوزه های مختلف از قبیل روانشناسی، مدیریت، جامعه شناسی و .... باید وارد این حوزه شده و نکاتی را که می تواند به آن ها کمک کند از کتب مذهبی استخراج کنند و آن ها را به کار بگیرند. نهج البلاغه حاوی خطبه ها، نامه ها و حکمت ها می باشد که در این مقاله به بررسی حکمت ها پرداخته و مفاهیمی را که در ارتباط با تحقیق می باشد از آن استخراج کرده ایم. هر قسمت شامل شماره حکمت، موضوع حکمت و تفسیر می باشد.

 

شماره حکمت:55

موضوع: اقسام بردبارى

تفسیر: یکی از ویژگی های محقق صبر و شکیبایی و بردباری است .

وَ قَالَ [علیه السلام] الصَّبْرُ صَبْرَانِ صَبْرٌ عَلَى مَا تَکْرَهُ وَ صَبْرٌ عَمَّا تُحِبُّ .

و درود خدا بر او ، فرمود : شکیبایى دو گونه است : شکیبایى بر آنچه خوش نمى دارى و شکیبایى در آنچه دوست مى داری

شماره حکمت:153

موضوع: صبر و پيروزي

تفسیر: به صبر که یکی از ویژگی های محقق است اشاره می کند.

وَ قَالَ [علیه السلام] لَا يَعْدَمُ الصَّبُورُ الظَّفَرَ وَ إِنْ طَالَ بِهِ الزَّمَانُ .
و درود خدا بر او ، فرمود:انسان شكيبا ، پيروزى را از دست نمى دهد ، هر چند زمان آن طولانى شود

شماره حکمت: 189

موضوع: ارزش صبر و خطر بى تابى

تفسیر: به شکیبایی که یکی از ویژگی های محقق است اشاره می کند.

وَ قَالَ [علیه السلام] مَنْ لَمْ يُنْجِهِ الصَّبْرُ أَهْلَكَهُ الْجَزَعُ .
و درود خدا بر او ، فرمود : كسى را كه شكيبايى نجات ندهد ، بى تابى او را هلاك گرداند

شماره حکمت:206

موضوع: حلم و بردبارى

تفسیر: به حلم و بردبارى که یکی از ویژگی های محقق است اشاره می کند.

وَ قَالَ [علیه السلام] أَوَّلُ عِوَضِ الْحَلِیمِ مِنْ حِلْمِهِ أَنَّ النَّاسَ أَنْصَارُهُ عَلَى الْجَاهِلِ .

و درود خدا بر او ، فرمود : نخستین پاداش بردبار از بردبارى اش آن که مردم در برابر نادان ، پشتیبان او خواهند بود

ادامه نوشته

ارتباط میان روش حل مسأله شهودی با رفتار نوآورانه و کارآفرینی سازمانی

داوود حسین زاده، بهزاد شوقی

این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان سبک حل مسأله شهودی با رفتار نوآورانه(تولید ایده، پشتیبانی از ایده و عمل کردن به ایده) و کارآفرینی سازمانی(نوآوری بالا، ریسک پذیری، فعالیت های پیشتازانه و رقابت تهاجمی) در شرکت رانیران در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 160 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 113 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده  از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه محقق ساخته کارآفرینی سازمانی، 8927/0 ، برای پرسشنامه رفتار نوآورانه، 8749/0و برای پرسشنامه حل مسأله شهودی 8829/0   به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه ها استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصین مربوطه قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss در دو بخش توصیفی (فراوانی، فراوانی درصدی، میانگین، انحراف استاندارد) و استنباطی (رگرسیون چند متغیره، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون نرمال بودن کولموگروف –اسمیرنف) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین سبک حل مسأله شهودی با رفتار نوآورانه و ابعاد آن،  همچنین بین سبک حل مسأله شهودی با کارآفرینی سازمانی و ابعاد آن وجود دارد. همچنین بررسی ارتباط میان مؤلفه های کارآفرینی سازمانی نشان داد که میان این مؤلفه ها ارتباط معنادار وجود دارد و بالاترین میزان همبستگی مربوط به ارتباط میان نوآوری بالا با ریسک پذیری می باشد و بررسی ارتباط میان مؤلفه های رفتارنوآورانه نشان داد که میان این مؤلفه ها ارتباط معنادار وجود دارد و بالاترین میزان همبستگی مربوط به تولید ایده با عمل کردن به ایده می باشد.

واژه­ هاي كليدي: حل مسأله شهودی ، کارآفرینی سازمانی، رفتارنوآورانه، نوآوری سازمانی

منبع: چهارمین کنفرانس ملی مهندسی و مدیریت نوآوری، 7 و 8 خرداد، هتل المپیک تهران

بررسی ارتباط میان فناوری اطلاعات و خلاقیت کارکنان

محمد فخاریان، بهزاد شوقی

    این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان خلاقیت و ابعاد آن(ابتکار، انعطاف پذیری، قابلیت بسط و قابلیت سیالی) و فناوری اطلاعات کارکنان شرکت لاستیک پارس شهرصنعتی کاوه در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 230 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 140 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده  از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه محقق ساخته فناوری اطلاعات 8871/0 و برای پرسشنامه خلاقیت تورنس 9103/0  به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصین مربوطه قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss  در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف استاندارد) واستنباطی (رگرسیون چند متغیره،آزمون همبستگی اسپیرمن و آزمون شاپیرو –ویلک) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین فناوری اطلاعات با خلاقیت کارکنان و ابعاد آن وجود دارد.

 

واژه ­هاي كليدي: خلاقیت، فناوری اطلاعات، ابتکار، انعطاف پذیری، قابلیت بسط

 

منبع: چهارمین کنفرانس ملی مهندسی و مدیریت نوآوری، 7 و 8 خرداد، هتل المپیک تهران

بررسی ارتباط میان رهبری خدمتگزار و خلاقیت کارکنان

بهزاد شوقی، سید محمد صالحی و احمد هویدا

این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان رهبری خدمتگزار و ابعاد آن (تواضع و فروتني، قابلیت اعتماد، خدمات رسانی و مهرورزی) با خلاقیت کارکنان شرکت آلومینیوم پارس ساوه در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 650 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 242 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده  از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه محقق ساخته رهبری خدمتگزار، 8698/0 و برای پرسشنامه استاندارد خلاقیت رندسیپ 9084/0  بدست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصین مربوطه قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss  در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف استاندارد) واستنباطی (رگرسیون چند متغیره، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون شاپیرو –ویلک) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین خلاقیت کارکنان با رهبری خدمتگزار و ابعاد آن وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که بین ابعاد رهبری خدمتگزار ارتباط معنا داری  وجود دارد.

 

واژه­هاي كليدي: خلاقیت کارکنان، رهبری خدمتگزار، تواضع، قابلیت اعتماد، مهرورزی

 

منبع: چهارمین کنفرانس ملی مهندسی و مدیریت نوآوری، 7 و 8 خرداد، هتل المپیک تهران

ارتباط میان اثربخشی سازمانی با خلاقیت کارکنان

 

امیرحسین داوودی و بهزاد شوقی

    این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان اثربخشی سازمان و ابعاد آن (کیفیت خدمات، رضایت ذینفعان، افزایش سهم بازار و سود آوری) با خلاقیت کارکنان شرکت کاوه الیاف در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 65 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 56 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده ­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده  از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه محقق ساخته اثربخشی سازمان، 8922/0 و برای پرسشنامه خلاقیت رندسیپ 9004/0  به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصین قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss  در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف استاندارد) واستنباطی (رگرسیون چند متغیره،ضریب همبستگی پیرسون و آزمون اسميرنف كولموگروف) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین خلاقیت کارکنان با اثربخشی سازمان و ابعاد آن وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که بین ابعاد اثربخشی سازمان ارتباط معنادار وجود دارد.

 

واژه ­هاي كليدي: خلاقیت کارکنان، اثربخشی سازمان، کیفیت خدمات، رضایت ذینفعان

 

منبع: چهارمین کنفرانس ملی مهندسی و مدیریت نوآوری، 7 و 8 خرداد، هتل المپیک تهران

The role of metacognition knowledge component in achievement of high school male students

The role of metacognition knowledge component in achievement  of high school male students

Davoud Hoseinzadeh , Behzad Shoghi

Abstract

The aim of this project was to determine the role of metacognition knowledge component in the achievement  of first year high school male students in 2011. 70 person of first year high school male students  by sampling method multistage random cluster were selected. Mean final exam scores and the guidance of third year high school scores first semester (first school) as an indicator of academic achievement were considered and met cognition knowledge of students by questionnaire, interview questions Sonson 17(1990), which was done individually about was assessed. After coding the interview met cognition knowledge (knowledge about his person, task and strategy) a significant relationship with academic achievement and individual knowledge about variables predicting variance in achievement accounted for the largest share data. Results of repeated measures designs show that metacognition knowledge of students in the process of strong and weak academic performance than “the person about his knowledge” has been established. I.e. the differences between groups of students varied “knowledge about his person” compared to other categories of metacognition knowledge is statistically significant according to post hoc test, mean difference (LSD) only difference between the mean ((variable knowledge person in comparison with their individual knowledge about the task variables and strategy is statistically significant, but among other variables, there is no significant difference. Thus each group of students strong and weak elements “knowledge about his person” compared with the other variables are more prominent. Totally finding showed that Met cognition knowledge of the relationship with academic achievement is the more metacognition knowledge will students, their academic achievement also increased.

 

Keywords: metacognition knowledge, academic achievement, Self-regulation, cognition skills

Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA MicrosoftInternetExplorer4

refrence:3^rd World Conference on Psychology, Counseling and Guidance, WCPCG-2012

---

The relationship between physical function and general health with educational progress

The relationship between physical function and general health with educational progress

Davoud Hoseinzadeh , Behzad Shoghi 

.

Abstract

This research was going to study the possible relation of physical function and general health on the educational progress of the school students. The statical society of this research includes all the girl students in Islamshahr who were studying in the educational year of 2010-2011  in junior high schools , from which 360 students were picked up through cluster sampling . In this correlation research physical function and general health are the independent variabeles and academic achievement is the dependet variable. The implements used in this research were the Ahperd body general test and GHQ general health questionnaire. Statistical computation such as descriptive statistic and Pearson and Regression multivariable correlative coefficient were made by gathering the answers of 360 studentes to the formerly named tests and questions and putting the data in to SPSS software.Result out of analyzing the data revealed that: the physical characteristics , stress and sleeping distortion , depression and physical function has great effect on academic achievement but the disorder of social behavior has no effect on the academic achievement.

© 2012 Published by Elsevier Ltd.

Keywords: Physical function, general health, educational progress, stress

Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA MicrosoftInternetExplorer4

refrence:3^rd World Conference on Psychology, Counseling and Guidance, WCPCG-2012

بررسی ارتباط میان ابعاد مدیریت دانش و عوامل کلیدی مؤثر بر آن با خلاقیت کارکنان

بررسی ارتباط میان ابعاد مدیریت دانش و عوامل کلیدی مؤثر بر آن با خلاقیت کارکنان

بهزاد شوقی، داوود حسین زاده و علی مولایی

چکیده

این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان مدیریت دانش،  ابعاد(تولید دانش، سازماندهی دانش، توزیع دانش وکاربرد دانش) و عوامل کلیدی مؤثر بر آن (افراد، فن آوری، فرهنگ و فرایند) با خلاقیت کارکنان شرکت کاریزان خودرو شهرصنعتی کاوه در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 260 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 152 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده  از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مدیریت دانش 8771/0 و برای پرسشنامه خلاقیت رندسیپ 9103/0  به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصین قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss  در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف استاندارد) واستنباطی (رگرسیون چند متغیره،ضریب همبستگی پیرسون و آزمون شاپیرو –ویلک) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین خلاقیت کارکنان با مدیریت دانش، ابعاد و همچنين عوامل کلیدی مؤثر بر آن وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که بین ابعاد مدیریت دانش و عوامل کلیدی مؤثر بر مدیریت دانش ارتباط معنا دار وجود دارد.

 

واژه­هاي كليدي: مدیریت دانش، خلاقیت، تولید دانش، سازماندهی دانش، فرهنگ، فناوری

منبع: اولین همایش ملی حسابداری و مدیریت نور

تبیین ارتباط میان رهبری تحول آفرین و خلاقیت کارکنان

تبیین ارتباط میان رهبری تحول آفرین و خلاقیت کارکنان

 

بهزاد شوقی، علی رضایی، حسین رضایی

 

چکیده

   این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان رهبری تحول آفرین و ابعاد آن (نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، برانگیختگی ذهنی و توجه و ملاحضات فردی) با خلاقیت کارکنان شرکت لاستیک پارس ساوه در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 230 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 140 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده  از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه رهبری تحول آفرین(MLQ)، 8823/0 و برای پرسشنامه خلاقیت رندسیپ 9084/0  به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصین قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss  در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف استاندارد) واستنباطی (رگرسیون چند متغیره،ضریب همبستگی پیرسون و آزمون شاپیرو –ویلک) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین خلاقیت کارکنان با رهبری تحول آفرین و ابعاد آن وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که بین ابعاد رهبری تحول آفرین  ارتباط معنا دار وجود دارد.

 

واژه­هاي كليدي: خلاقیت کارکنان، رهبری تحول آفرین، نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش

منبع: اولین همایش ملی کارآفرینی خوانسار

بررسی ارتباط میان سرمایه اجتماعی و کارآفرینی سازمانی

بررسی ارتباط میان سرمایه اجتماعی و کارآفرینی سازمانی

رضا شفیع زاده،بهزاد شوقی، علی رضایی

 

چکیده

     این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان سرمايه اجتماعي و كارآفريني سازمانی در صنایع ریخته گری ایران در شهرصنعتی کاوه در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 110 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی 86 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه با استفاده  از روش آلفای کرونباخ 8769/0 به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد. روش ضریب همبستگی پیرسون جهت شناخت ارتباط معناداری بین سرمایه اجتماعی و ابعاد آن با کارآفرینی سازمانی به كار گرفته شد. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین کارآفرینی سازمانی با سرمایه اجتماعی  و همچنين ابعاد آن وجود دارد. آزمون تحلیل واریانس فریدمن نیز جهت بررسی معناداری رتبه بندی بین متغیرها استفاده شد که مشخص گردید بالاترین رتبه کارآفرینی سازمانی مربوط به عوامل نوآوری و بالاترین رتبه سرمایه اجتماعی مربوط به ارتباطات می­باشد.

 

واژه­هاي كليدي: سرمايه اجتماعي، كارآفريني سازمانی، نوآوری، ارتباطات

منبع: اولین همایش ملی کارآفرینی خوانسار

کارآفرینی و دانشگاه هاي نسل سوم

1024x768

کارآفرینی و دانشگاه هاي نسل سوم

 

داوود حسین زاده، بهزاد شوقی

 

چكيده

اگر بپذیریم که کارآفرینی نه تنها موتور توسعه اقتصادی، بلکه زیربنای ساخت فکری و اندیشه ای اعضای جوامع بشری است، آنگاه با توجه به نقش بی بدیل دانشگاه ها در ترویج و توسعه ی این مهم، خواهیم پذیرفت که برای دستیابی به جامعه و کشوری پویا و متحرک، توجه کاملا ویژه به کارآفرینی در دانشگاه اجتناب ناپذیر است. دانشگاه می‌تواند از طریق شناسایی و بکار گیری عوامل محیطی، اقتصادی و فرهنگی که ظهور کار آفرینی را آسان می سازد، زمینة مناسب را فراهم سازد چرا که کشوری که دارای تعداد زیادی کارآفرین باشد از محرکهای اقتصادی  قویتری برخوردار است. با بروز تحول در دانشگاه هاي سنتي و پذيرش نقش توسعه اقتصادي، دانشگاه كارآفرين علاوه بر آموزش و پژوهش، عامل تحقق نوآوري فناورانه به ويژه در فضاي فناوري هاي پيشرفته مي گردد و از اين طريق پايه هاي نظام ملي نوآوري مستحكم و زمينه براي تحقق توسعه مبتني بر دانايي فرآهم مي شود. مقاله حاضر با بررسي در زمينه هاي پيدايش دانشگاه كارآفرين، مفهوم آن و نيز عوامل مؤثر در تبديل دانشگاه ها به دانشگاه كارآفرين در صدد است درك و شناخت بيشتري را از اين پديده به دست دهد.

واژه هاي كليدي: کارآفرینی، دانشگاه، نسل سوم، دانشگاه كارآفرين

منبع: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404

تبیین رویکرد شایستگی در آموزش کارآفرینی

تبیین رویکرد شایستگی در آموزش کارآفرینی

 

فاطمه شفیقی و بهزاد شوقی

 

چکیده

امروزه دانشگاهها در جهان ، موتور رشد و توسعه اند و ترکیب آموزش در رشته های علمی، متناسب با نیازهای توسعه ای جامعه است. گرچه اثر آموزش های کارآفرینی در كشورهاي مختلف به خاطر فرهنگ هاي كارآفريني متفاوت، فرق مي كند، اما به هر حال آموزش كارآفريني بر موفقيت سرمايه گذاري هاي كارآفرينانه اثر مثبت دارد. توجه به شايستگي كارآفرينانه از رابطه فرض شده ميان شايستگي ها و تولد، بقا و رشد سرمايه گذاري پرخطر نشات مي گيرد . بنابر اين، شايستگي هاي كارآفرينانه به عنوان عوامل مهم در رشد و موفقيت ديده مي شوند و درك درست از ماهيت و نقش اين شايستگي ها مي تواند اثراث مهمي در عمل داشته باشد. همچنین یکی از رویکردهای توسعه ظرفیت ها و قابلیت های منابع انسانی برای توسعه ارزش،"آموزش مبتنی بر شایستگی" است. در آموزش مبتنی بر شایستگی، شایستگی های مربوط به هر یک از مشاغل تعیین و دانش، مهارت، رفتار و ویژگی های شخصی مربوط به هر یک از شایستگی ها مشخص می گردد. در این مقاله پس از ارائه مفاهیمی در زمینه کارآفرینی، آموزش کارآفرینی، شایستگی و شایستگی کارآفرینانه، اشاره ای می کنیم به آمزش شایستگی های کارآفرینانه در حوزه مهندسی و نهایتاً به تبیین رویکرد شایستگی در زمینه آموزش کارآفرینی می پردازیم.

واژه های کلیدی : کارآفرینی، آموزش کارآفرینی، شایستگی، شایستگی کارآفرینانه

منبع: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404

تأملی بر مبانی نظری انواع یادگیری کارآفرینانه

تأملی بر مبانی نظری انواع یادگیری کارآفرینانه

 

بهزاد شوقی، مجید پیراسته

 

 

      چکیده
     در دنیای امروز که شاهد تغییرات زیادی در تکامل ساختار و زندگی فردی و سازمانی هستیم حضور کارآفرینان به عنوان یک استراتژی نوین در سازمان­ها برای دستیابی به نوآوری و استفاده از فرصت­ها برای موفقیت، رشد و بقای سازمان اهمیت ویژه­ای دارد.کارآفرینان نقش و جایگاه ویژه‌ای در روند رشد و توسعه اقتصادی بسیاری از کشورهای توسعه­یافته و یا در حال توسعه دارند، به این دلیل دولت‌ها تلاش می‌کنند با حداکثر امکانات و بهره­برداری از دستاوردهای تحقیقات، شمار هر چه بیشتری از جامعه را که دارای ویژگی­های کارآفرینی هستند به آموزش در جهت کارآفرینی و فعالیت­های کارآفرینانه تشویق و ترغیب کنند. مقاله حاضر ابتدا به تعریفی از یادگیری کارآفرینانه پرداخته و سپس انواع یادگیری کارآفرینانه ارائه شده است . در نهایت نتیجه شده که تشخیص، شناسایی و خلق فرصت های جدید لازمه آغاز هر گونه فعالیت کارآفرینانه است. و سازمان هایی که میل بیشتری به یادگیری کارآفرینانه شدن دارند برای تشخیص هر چه بهتر فرصت ها غالباً از سه  سبک یادگیری رفتاری، یادگیری شناختی و یادگیری عملی استفاده می کنند.  

    کلمات کلیدی: کارآفرینی، یادگیری کارآفرینانه، انواع یادگیری کارآفرینانه

منبع: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404

بررسی نقش نظام آموزش عالی در توسعه کارآفرینی

1024x768

بررسی نقش نظام آموزش عالی در توسعه کارآفرینی

 

بهزاد شوقی و رضا شفیع زاده

 

چكيده

تأمل در وضعيت اقتصادي و روند مراحل توسعه كشورهاي پيشرفته و در حال توسعه كه به موضوع كارآفريني توجه نموده‌اند، نشانگر آن است كه اين كشورها توانسته‌اند به پيشرفت‌هاي چشمگيري در زمينه‌هاي مختلف اقتصادي و اجتماعي دست يابند و يا حداقل بحران­هاي پيش‌آمده را به سلامت پشت سر گذاشته و بحران‌هايي كه وقوع آنها را در آينده پيش‌بيني مي‌كردند را مهار نمايند. اين كشورها به سه دليل مهم ايجاد و توسعه تكنولوژي، توليد ثروت در جامعه و ايجاد اشتغال براي موضوع كارآفريني اهميت قائل شده و به آْن پرداخته‌اند. امروزه يکي از چالش­هاي پيش روي جوامع مختلف، دانش آموختگان فاقد توانايي‌هاي فردي و مهارت‌هاي لازم براي راه اندازي کسب و کار مناسب است. اين امر، آماده سازي فارغ التحصيلان دانشگاهي را به وسيله توسعه فرهنگ کارآفريني در آنان مسلم مي‌سازد. از این رو مراکز آموزش عالی و دانشگاه ها می­بایست با ارائه برنامه‌های مناسب براي تربيت نيروهاي متخصص و کارآفرين در توسعه کارآفرینی و گسترش فعاليت‌هاي نوآورانه اجتماعي و اقتصادي، پرورش و آماده ساختن نيروي انساني کارآمد، شايسته و ماهر به منظور پاسخگويي به نيازهاي واقعي جامعه در زمينه هاي گوناگون نقش اساسی ایفا نمایند. مقاله حاضر كه به روش مروری- تحلیلی انجام شده است به بررسی نقش نظام آموزش عالی در توسعه کارآفرینی می‌پردازد. مطابق بررسي به نظر مي‌رسد، آموزش عالي براي پرورش افراد كارآفرين نيازمند ارائه آموزش‌ در زمینه دانش كاربردی، مهارت‌هاي كسب و كار و توانايي كارآفرينانه (كارآفريني، خلاقيت و نوآوري) می‌باشد و مراکز آموزش عالی و دانشگاه­ها با استفاده از بسترسازی فرهنگی، انجام تحقيقات علمي، برگزاري دوره‌هاي آموزشي و نيز ايجاد مراكز حمايت از كارآفريني می­توانند در توسعه کارآفرینی مؤثر باشند.

واژه­های کلیدی: کارآفرینی، نظام آموزش عالی، توسعه نیروی انسانی، آموزش کارآفرینی

منبع: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404

بررسی نقش دانشگاه ها در آموزش کارآفرینی

بررسی نقش دانشگاه ها در آموزش کارآفرینی

 

بهزاد شوقی و مجید پیراسته

 

 

چكيده

آموزش کارآفرینی فرایندی نظام مند، آگاهانه و هدف گرا است که طی آن افراد غیر کارآفرین ولی دارای توان بالقوه به صورتی خلاق تربیت می شوند. در واقع، این نوع آموزش، فعالیتی به حساب می آید که از آن برای انتقال دانش و اطلاعات مورد نیاز برای راه اندازی و اداره ی کسب و کار استفاده می شود و افزایش، بهبود و توسعه نگرش ها، مهارت ها و توانایی های افراد غیر کارآفرین را در پی خواهد داشت. همچنین آموزش کارآفرینی را می توان از عوامل اصلی توسعه ی قابلیت های ایجاد ارزش اقتصادی دانست. امروزه بیشتر دانشگاه ها به توسعه ی برنامه های آموزش کارآفرینی و مبادله تجارب خود علاقه مندند، ولی با تغییرات در فضای اقتصادی دنیا و شکل گیری نسل جدیدی از کارآفرینان نو اندیش که با بهره گیری از دانش روز زمینه ی شکوفایی و پذیرش در بازارهای گوناگون را ایجاد کرده اند، باعث شد که رشد انفجار گونه ی فعالیت های کارآفرینی، رشد کمّی کارآفرینان در صحنه ی اقتصاد و در پی آن نظریه ی توارثی بودن کارآفرینی جای خود را به کارآفرینی آموزشی بدهد. در اين مقاله پس از ارائه توضیحاتی در زمینه کارآفرینی و آموزش کارآفرینی به بررسی نقش دانشگاه ها در آموزش کارآفرینی می پردازیم.

واژه هاي كليدي:کارآفرینی، آموزش کارآفرینی، دانشگاه کارآفرین

منبع: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404

بررسی تعاملات میان دانشگاه کارآفرین و صنعت

بررسی تعاملات میان دانشگاه کارآفرین و صنعت

 

رضا شفیع زاده و بهزاد شوقی

 

چکیده

 

به دلیل تحولات سریع اقتصادی، ضمنی و فرهنگی در چند دهه اخیر و نیاز کشور به تقویت ساختارهای دانایی محور و تولید ثروت از دانش، احتیاج به یک بستر سازه مناسب جهت تولید علم به شدت احساس می شود. پرداختن به مقوله کارآفرینی و تربیت و آموزش دانش آموختگان که دارای توانایی ها و مهارت های لازم برای راه اندازی یک کسب و کار مناسب باشند از وظایف اصلی در دانشگاه محسوب می شود. رسالت کارآفرینی دانشگاه ها محقق نمی گردد مگر با ایجاد و توسعه و مدیریت بهینه شیوه های خالص و منسجم در ابعاد مختلف آموزشی و پژوهشی و فرهنگی در بین دانشجویان و کارکنان. به همین جهت با توجه به نقش كليدي دانشگاه كارآفرين در رشد اقتصادي و توسعه ‌ملّي كشور ، در اين مقاله سعي شده است ابتدا به تشريح كارآفريني و دانشگاه كارآفرين پرداخته و سپس به ارتباط دانشگاه كارآفرين با صنعت بپردازيم. نظر به اينكه دانشگاه كارآفرين با پرروش افراد كار آفرين و ايده ها و روش‌هاي كارآفرين، مي تواند براي صنايع مفيد باشد، لذا ارتباط صحيح اين دانشگاهها باعث رونق صنايع كوچك و در نهايت باعث رونق اقتصادي مي‌گردد و آن هم توسعه ملّي را به همراه دارد.

 

کلمات کلیدی: کارآفرینی، دانشگاه، صنعت، دانشگاه کارآفرین

منبع: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404

بررسی انواع شیوه های تدریس در آموزش کارآفرینی

بررسی انواع شیوه های تدریس در آموزش کارآفرینی

 

امیر حسین داوودی ، بهزاد شوقی

 

 

چکیده

مطالعات انجام شده در حوزه کارآفرینی بر این باورند که آموزش کارآفرینی یکی از ابعاد مهم و ضروری در برنامه های توسعه کارآفرینی در جامعه می باشد. آموزش کارآفرینی علاوه بر نقش اساسی که در توسعه فرهنگ کارآفرینی در جامعه دارد، دانش لازم جهت راه اندازی، بقا و رشد کسب و کار را برای افراد ایجاد می کند. کلید آموزش کارآفرینی موفق، یافتن موثرترین روش برای مدیریت مهارت های تعلیم پذیرنده و فنون تدریس می باشد. علی رغم تنوع بالای روش های آموزش کارآفرینی، روش تدریس استاندارد جهانی در زمینه آموزش کارآفرینی وجود ندارد. اين مقاله با مروري بر مطالعات انجام شده در حوزه آموزش كارآفريني به بررسي روش هاي تدريس آموزش كارآفريني مي پردازد. در پايان نيز روش هاي تدريس آموزش كارآفريني در جدولي به تفكيك روش هاي عرضه محتوا،‌ روش هاي تعاملي و روش هاي كاربردي آورده شده است.

 کلمات کلیدی: کارآفرینی، آموزش کارآفرینی، روش تدریس

منبع: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404

آموزش و پژوهش کارآفرینی در نظام آموزش عالی

آموزش و پژوهش کارآفرینی در نظام آموزش عالی

 

بهزاد شوقی، داوود حسین زاده

 

 

 

چکیده

طي سال هاي اخير ورود جوانان جوياي کار و کاهش تقاضا براي نيروي کار بحران اشتغال را در کشور تشديد نموده است که بايد به صورت بنيادي مورد توجه دولت مردان قرار گيرد . رويارويي صحيح و تدابير خاص براي حل معضل بيکاري مبتني بر پژوهش و مطالعه ضرورت دارد. در حال حاضر در کشور ما نظام آموزش دهنده (دانشگاه ها) ، افرادي را پرورش مي دهند که فقط مي توانند شکاف هاي شغلي بسيار تعريف شده را پرکنند .  بنابراين بايد حرکتي عظيم در راستاي توليد کار آفرينان در دانشگاه ها به عنوان قطب علمي کشور صورت گيرد که اين به معناي پيوند دانشگاه با صنعت و فن آوري است. از آنجايي که در بخش هاي خصوصي و صنعتي امکان ريسک بسيار بالا است، دانشگاه مي تواند به عنوان حوزة دولتي حامي مردم شود تا با ايجاد محيط رقابتي فناوري فرصت بيشتري براي رشد پيدا نمايد. ايجاد مؤسسات و شهرک هاي تحقيقاتي، پژوهشي وابسته به دانشگاه ها مي تواند بسيار مؤثر باشد چرا که دانشجويان و فارغ­التحصيلان در محيط و بستري علمي تحقيقاتي قرار مي گيرند که مي توانند آنچه در اين دانشگاه آموخته اند در معرض حضور قرار دهند. علاوه بر این در هزاره جدید، فرآيند تحولات مستمر از متداول‌ترین جريان‌هاي حاكم بر حيات انسان می‌باشد و مهم‌ترين ویژگی‌ به شمار مي‌رود. افراد، سازمان‌ها و جوامعي كه نتوانند خود را با اين تحولات همگام كنند، دچار حالت ايستا شده، و با شکست روبرو می‌شوند. در این روند یکی از مهم‌ترین ارگان‌ها در حال حاضر دانشگاه می‌باشد که باید به فکر پرورش برون‌دادهایی باشد که بتوانند پویایی و حرکت را به همراه داشته تا در هر زمان و هر مکان از دستاوردهای علمی دانشگاهی استفاده کرده و خود را از بیکاری نجات دهند. از این رو این مقاله سعی کرده است با روشی توصیفی به بیان کلیاتی در ارتباط با کارآفرینی، آموزش و پژوهش پرداخته و سرانجام به اهمیت نقش آموزش و پژوهش در پرورش افراد کارآفرین می پردازد.  

واژگان کلیدی: کارآفرینی، آموزش کارآفرینی ، پژوهش، دانشگاه

منبع: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404

آموزش الکترونیکی کارآفرینی و کارآفرینی الکترونیک

آموزش الکترونیکی کارآفرینی و کارآفرینی الکترونیک

 

بهزاد شوقی ^،*، فاطمه شفیقی

 

چکیده

كارآفريني فرآيندي است كه درآن ايده هاي بديع و مناسب به منظور بهره برداري ازفرصت ها و منابع موجود در جهت اشتغال شناسايي و پياده سازي مي شود. در ايران همانند ساير كشورها به كارآفريني به عنوان موتورتوسعه ملي نگاه مي شود. بنابراين، آموزش و توجه كافي به كارآفرينان، ترويج كارآفريني، ابتكار و استقلال فردي، ايجاد سازمانهاي مجازي و تقويت حوزه IT حمايت از مالكيت فكري و انجام فعاليت هاي گروهي در كنار حمايت هاي دولت و منابع مالي براي گسترش كارآفريني ضروري است. از این­رو  نیاز روز افزون به آموزش افراد جامعه به منظور کارآفرینی و نیز توسعه آموزش و ایجاد خلاقیت و نواوری در کارکنان به منظور توسعه بهره­وری کاملا محسوس است. با توجه به توسعه سیستم­های آموزشی مبتنی بر اینترنت، امکان فراهم کردن دوره­ها و محتواهای آموزشی فراهم می­شود که بتوان از آن­ها در ایجاد دوره­های کارآفرینی با افزایش دانش سازمانی کارکنان استفاده نمود.  رويكرد نوين يادگيري الكترونيكي، همانند ديگر فناوري‌هاي اطلاعاتي و ارتباطاتي، انقلابي در زمينه يادگيري ايجاد كرده است. يادگيري الكترونيكي و يادگيري مبتني بر وب، با ارائه ويژگي‌هاي كاربرپسندي چون يادگيري در هرزمان، در هر مكان، يادگيري فردي در كنار يادگيري مشاركتي ، يادگيري مبتني بر نياز و نيز ايجاد امكان يادگيري مستقل و مبتني بر علايق و استعدادهاي شخصي، توجه بسياري از افراد را در سراسر جهان به خود جلب نموده است. لذا در این مقاله بر آنیم تا پس از ارائه توضیحاتی در مورد کارآفرینی، آموزش کارآفرینی و آموزش الکترونیکی و همچنین ارائه مثالی از آموزش الکترونیکی در یکی از شرکت های خارجی، به ارائه مدلی از کارآفرینی الکترونیک بپردازیم.

واژگان کلیدی: کارآفرینی، آموزش کارآفرینی ، آموزش الکترونیک، کارآفرینی الکترونیک

منبع: اولین همایش ملی آموزش در ایران 1404

بررسی ارتباط میان عوامل سازمانی مدیریت دانش و کارآفرینی سازمانی

بررسی ارتباط میان عوامل سازمانی مدیریت دانش و کارآفرینی سازمانی

 

رضا شفیع زاده، محمد  فخاریان، بهزاد شوقی

 

 

چکیده

این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان کارآفرینی سازمانی و ابعاد آن (نوآوری، ریسک پذیری، فعالیت های پیشتازانه و رقابت تهاجمی) با عوامل سازمانی مدیریت دانش که ابعاد آن شامل فرهنگ دانش آفرین، فرایند دانش محور، ساختار دانش محور، منابع دانش، درگاه های دانش و رهبری دانش می باشد در شرکت آلومینیوم پارس ساوه در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 650 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 242 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده  از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه کارآفرینی سازمانی، 8349/0 و برای پرسشنامه عوامل سازمانی مدیریت دانش 8297/0 به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه ها استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصین مربوطه قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss  در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف استاندارد) و استنباطی (رگرسیون چند متغیره،ضریب همبستگی پیرسون و آزمون آزمون نرمال بودن کولموگروف –اسمیرنف) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین کارآفرینی سازمانی و ابعاد آن با عوامل سازمانی مدیریت دانش وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که بین ابعاد کارآفرینی سازمانی و مؤلفه های عوامل سازمانی مدیریت دانش ارتباط معنا داری وجود دارد.

 

واژه­هاي كليدي: عوامل سازمانی مدیریت دانش، کارآفرینی سازمانی، نوآوری، ریسک پذیری، رقابت تهاجمی

 

منبع: چهارمین کنفرانس مدیریت دانش،25 و 26 بهمن،1390، مرکز همایش های بین المللی رازی

بررسی ارتباط میان روش حل مسأله شهودی با خلاقیت کارکنان

بررسی ارتباط میان روش حل مسأله شهودی با خلاقیت کارکنان

 

رضا شفیع زاده ، امیر حسین محمد داوودی، بهزاد شوقی

 

 

چکیده

این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان روش حل مسأله شهودی با خلاقیت کارکنان و ابعاد آن شامل ابتکار، انعطاف پذیری، بسط و سیالی در شرکت کاریزان خودرو شهرصنعتی کاوه در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 260 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 152 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده  از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه خلاقیت تورنس، 9123/0 و برای پرسشنامه حل مسأله شهودی 8829/0   به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه ها استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصین مربوطه قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss  در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف استاندارد) و استنباطی (رگرسیون چند متغیره،آزمون همبستگی اسپیرمن و آزمون آزمون نرمال بودن کولموگروف –اسمیرنف) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین روش حل مسأله شهودی با خلاقیت کارکنان و ابعاد آن وجود دارد.

 

واژه­هاي كليدي: حل مسأله شهودی ، خلاقیت، ابتکار، انعطاف پذیری

 

منبع: دومین کنفرانس بین المللی استراتژی ها و تکنیک های کشف و حل مسأله، تهران،1390

بررسی ارتباط میان حل مسأله شهودی با کارآفرینی سازمانی

بررسی ارتباط میان حل مسأله شهودی با کارآفرینی سازمانی

بهزاد شوقی، محمد فخاریان و فاطمه شفیقی

 

 

چکیده

این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان سبک حل مسأله شهودی با کارآفرینی سازمانی و ابعاد آن شامل نوآوری بالا، ریسک پذیری، فعالیت های پیشتازانه و رقابت تهاجمی در شرکت آلومینیوم پارس ساوه در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 650 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 242 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده  از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه محقق ساخته کارآفرینی سازمانی، 8927/0 و برای پرسشنامه حل مسأله شهودی 8829/0   به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه ها استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصین مربوطه قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss  در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف استاندارد) و استنباطی (رگرسیون چند متغیره،ضریب همبستگی پیرسون و آزمون آزمون نرمال بودن کولموگروف –اسمیرنف) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین سبک حل مسأله شهودی با کارآفرینی سازمانی و ابعاد آن وجود دارد. همچنین بررسی ارتباط میان مؤلفه های کارآفرینی سازمانی نشان داد که میان این مؤلفه ها ارتباط معنادار وجود دارد و بالاترین میزان همبستگی مربوط به ارتباط میان نوآوری بالا با ریسک پذیری می باشد.

کلمات كليدي: حل مسأله شهودی ، کارآفرینی سازمانی، خطرپذیری، نوآوری

منبع: دومین کنفرانس بین المللی استراتژی ها و تکنیک های کشف و حل مسأله، تهران،1390

بررسی ارتباط میان عوامل مؤثر بر تسهیم دانش با نوآوری سازمانی

1024x768

بررسی ارتباط میان عوامل مؤثر بر تسهیم دانش با نوآوری سازمانی

 

بهزاد شوقی، رضا شفیع زاده، علی رضا خلج

 

چکیده

این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان تسهیم دانش و ابعاد آن (پاداش های سازمان، توانایی استفاده از فناوری اطلاعات، حمایت مدیریت عالی سازمان، لذت بردن از کمک به دیگران و سودمندی دانش برای فرد) با نوآوری سازمانی که ابعاد آن شامل فرهنگ تعداد خروجی های افکار نو، افزایش خدمات یا محصولات در 5 سال گذشته، ارائه محصولات یا خدمات برای اولین بار، میزان ریسک پذیری، جستجوی راه های جدید برای ارائه خدمات و ارائه خدمات یا محصولات جدید می باشد درشرکت آلومینیوم پارس ساوه در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 650 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 242 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه با استفاده  از روش آلفای کرونباخ 8772/0 به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه مورد تأیید متخصصین مربوطه قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss  در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف استاندارد) و استنباطی (رگرسیون چند متغیره،ضریب همبستگی پیرسون و آزمون شاپیرو –ویلک) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین بعد تسهیم دانش و ابعاد آن با نوآوری سازمانی وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که بین ابعاد تسهیم دانش و همچنین ابعاد نوآوری سازمانی ارتباط معنا داری  وجود دارد.

 

واژه­هاي كليدي: تسهیم دانش، نوآوری سازمانی، پاداش، فناوری اطلاعات، مدیریت عالی

 

منبع: دومین کنفرانس تخصصی سازمان های دانش بنیان و استراتژی های دانش19 دیماه 1390 - سالن همایش های هتل المپیک

بررسی ارتباط میان مدیریت دانش و سرمایه اجتماعی

بررسی ارتباط میان مدیریت دانش و سرمایه اجتماعی

 

بهزاد شوقی،محمد فخاریان،داوود حسین زاده

 

چکیده

این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان بعد رابطه ای سرمایه اجتماعی و مؤلفه های آن (تعهد، هویت، هنجار و اعتماد) با پیاده سازی مدیریت دانش که ابعاد آن شامل فرهنگ سازمان، ساختار سازمان، محتوای تغییر، پشتیبانی از تغییر و زیرساخت فناوری شرکت آلومینیوم پارس ساوه در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 650 نفر از کارکنان بود که از این میان با استفاده از جدول جسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 242 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده  از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه سرمایه اجتماعی، 8769/0 و برای پرسشنامه مدیریت دانش 8821/0 به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه ها استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصین مربوطه قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss  در دو بخش توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف استاندارد) و استنباطی (رگرسیون چند متغیره،ضریب همبستگی پیرسون و آزمون شاپیرو –ویلک) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین بعد رابطه ای سرمایه اجتماعی و مؤلفه های آن با پیاده سازی مدیریت دانش وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که بین ابعاد پیاده سازی مدیریت دانش و مؤلفه های بعد رابطه ای سرمایه اجتماعی ارتباط معنا داری  وجود دارد.

 

واژه­هاي كليدي: مدیریت دانش، سرمایه اجتماعی، تعهد، هنجار، هویت

 

منبع: دومین کنفرانس تخصصی سازمان های دانش بنیان و استراتژی های دانش19 دیماه 1390 - سالن همایش های هتل المپیک

بررسی اثربخشی یادگیری­ترکیبی در آموزش کارآفرینی

بررسی اثربخشی یادگیری­ترکیبی در آموزش کارآفرینی

 

فاطمه شفیقی، بهزاد شوقی

 

چکيده

آموزش یکی از استراتژی هایی است که می توان با کمک آن خلاقیت و نوآوری را که از اصلی ترین ارکان کارآفرینی هستند را در کارکنان پرورش داد و بدین طریق سازمان ها را کارا و پویا نگه داشت. اما امروزه در نتیجه ی افزایش درجه پیچیدگی ها و توسعه روز افزون تخصص ها در قرون اخیر، آموزش های سنتی برای رفع نیاز های آموزشی کارکنان و اداره امور سازمان کافی نیست به طوری که آموزش الکترونیکی با داشتن ویژگی هایی همچون افزایش کیفیت یادگیری، سهولت دسترسی به حجم بالایی از اطلاعات، و کاهش هزینه های آموزشی در حال جایگزین شدن با شیوه های آموزش سنتی است و از طرف دیگر تحقیقات نشان داده است که آموزش های الکترونیکی صرف، نیز دارای محدودیت هایی از قبیل نبود تعاملات انسانی و عاطفی، تاخیر در ارائه بازخورد و کاهش انگیزش در فراگیران برای مطالعه موضوعات آنلاین است و نمی توانند به طورکامل جایگزین آموزش سنتی(چهره به چهره) شوند. بنابراین با وجود مزایا و معایب هر دو روش آموزشی متخصصان امور آموزشی­سعی می کنند تا روش های مختلف را با هم ترکیب کنند و معتقدند که یادگیری ترکیبی، یک رویکرد امیدبخش برای حل این مشکلات است یادگیری ترکیبی به عنوان یک سازو کار جدید بر استفاده متنوع و گسترده از روش های یادگیری تاکید دارد. این رویکرد به عنوان یک روش یادگیری شامل یادگیری چهره به چهره و ترکیبی از وسایل ارتباطی مختلف است. لذا پژوهش حاضر با روش مروری-تحلیلی بر آن است تا ضمن بررسی مفهوم شناسی یادگیری ترکیبی، استر اتژیها و مدلهای آن، به بررسی اثر بخشی یادگیری ترکیبی در آموزش کارآفرینی پرداخته و آن را از جنبه های مختلف( هزینه- اثر بخشی ، یاد دهی- یادگیری) در سازمانها مورد بررسی قرار دهد.

 

واژه‌هاي كليدي: خلاقیت، نوآوری، کارآفرینی، آموزش، یادگیری ترکیبی

 

منبع: اولین همایش ملی مدیریت آموزشی در نظر و عمل، 10 بهمن 1390

ارزیابی عملكرد آموزش و پرورش استان مرکزی بر اساس مدل تعالي بنياد كيفيت اروپا (EFQM)

ارزیابی عملكرد آموزش و پرورش استان مرکزی بر اساس مدل تعالي بنياد كيفيت اروپا (EFQM)

بهزاد شوقی،  داوود حسین زاده، محمد فخاریان

 

چکیده

این پژوهش با هدف ارزیابی عملکرد آموزش و پرورش استان مرکزی بر اساس استاندارد مدل تعالی سازمانی در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 75 نفر از معاونین ،رئیس گروه ها و کارشناسان مسئول سازمان آموزش و پرورش استان مرکزی بود که با استفاده از روش سرشماری کلیه افراد جامعه آماری به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده  از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه استاندارد EFQM ، 9112/0 به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد که بدین منظور پرسشنامه مورد تأیید متخصصین مربوطه قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی ،فراوانی درصدی،میانگین، انحراف استاندارد) انجام پذیرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه در مجموع سازمان توانسته است در حوزه توانمند سازها به 46% و در حوزه نتایج به 41% از اهداف و نتایج مطرح شده در مدل EFQM دست پیدا کند.

کلمات كليدي: آموزش و پرورش ، مدل تعالی سازمانی، توانمند ساز ها، نتایج

منبع: اولین همایش ملی مدیریت آموزشی در نظر و عمل، 10 بهمن 1390

آموزش کارآفرینی و دانشگاه کارآفرین

1024x768

آموزش کارآفرینی و دانشگاه کارآفرین

بهزاد شوقی، فاطمه شفیقی

 

چکیده

مراکز آموزش عالی و دانشگاه ها می­بایست با ارائه برنامه‌های مناسب براي تربيت نيروهاي متخصص و کارآفرين در توسعه کارآفرینی و گسترش فعاليت‌هاي نوآورانه اجتماعي و اقتصادي، پرورش و آماده ساختن نيروي انساني کارآمد، شايسته و ماهر به منظور پاسخگويي به نيازهاي واقعي جامعه در زمينه هاي گوناگون نقش اساسی ایفا نمایند. دانشگاه ها نباید تنها هدفشان ارائه علوم به صورت تئوریکی به دانشجویان باشد بلکه باید خود به این علم جامه عمل بپوشاند و دانشجویان را برای روبرو شدن با دنیای واقعی کسب و کار آماده کند. . دانشگاه مي تواند افقها و فرصت هاي بهره­وري فن آوري را براي افراد ترسيم نمايد و آنها را در جهت استفاده هدايت کند . نگاهي که دانشگاه نسبت به فن آوري دارد نبايد صرفاً خود فن آوري باشد بلکه کار آفريني را در جهت استفادة بهينه و اشتغال زايي براي جوانان در بحث توسعة فن آوري در نظر داشته باشد. در مقاله حاضر به روش توصیفی به بیان تعاریف و جنبه هایی از کارآفرین،  آموزش،  پژوهش، دانشگاه و اهمیت و ضرورت دانشگاه کار آفرین پرداخته ایم.

 

واژه های کلیدی: کارآفرینی، آموزش کارآفرینی، دانشگاه، دانشگاه کارآفرین

 

منبع:سومین همایش ملی آموزش، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

آموزش و نقش دولت در توسعه کارآفرینی

1024x768

آموزش و نقش دولت در توسعه کارآفرینی

 

بهزاد شوقی، فاطمه شفیقی

 

 

چکیده

تجربه موفقیت آمیز اغلب کشورهای توسعه یافته و نیز برخی از کشورهای در حال توسعه ،در گذر از بحرانهای کنونی اقتصادی به واسطه توسعه کار آفرینی در آن کشورها موجب گردیده تا سایر کشورها نیز برای کارآفرینی ، کارافرینان و شکل گیری کسب و کارهای نو آورانه اهمیتی دو چندان قائل گردند . شرایط اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی امروز کشورمان به گونه ای است که حل مشکلات و تنگناها ، الگوها و راه حلهای جدید و متفاوتی را می طلبند . در این مقاله به روش توصیفی پس از پاره ای توضیحات در مورد کارآفرینی، آموزش کارآفرینی و ضرورت توسعه و آموزش کارآفرینی و نقش آموزش عالی در توسعه کارآفرینی به بیان نقش دولت در توسعه کارآفرینی با توجه به تجارب کشور های دیگر در این زمینه می پردازیم و نمونه هایی را نیز بیان می کنیم.

 واژه های کلیدی: کارآفرینی، آموزش کارآفرینی،توسعه کارآفرینی، نقش دولت

 

منبع: سومین همایش ملی آموزش، 1390، دانشگاه شهید رجایی

فرايند برندسازي کارآفرینانه در بنگاه‌هاي کوچک ‌و متوسط

فرايند برندسازي کارآفرینانه در بنگاه‌هاي کوچک ‌و متوسط

 

رضا شفیع زاده و بهزاد شوقی

 

 

چكيده

امروزه تمامي عرصــــه ها ازجمله علم، آموزش، كسب و كار و صنعت، در معرض تحولات عميق و پايدار قرار دارند. اما جديدترين و چالش برانگيزترين پارادايم مديران امروز، چه در عرصه مديريت سازمان هاي انتفاعي مانند صنايع توليدي و خدماتي و چه در عرصه مديريت سازمان هاي غيرانتفاعي مانند مديريت بخش هاي دولتي و بالاخص در محيط بسيار پوياي امروزي، حسن شهرت است. این مقاله به شناسايي و مفهوم پردازي فرايند برندسازي کارآفرینانه در بنگاه‌های‌ کوچک و متوسط كارآفرين می پردازد به‌طوری که با ذکر تعاریف مربوطه، تأکید مي‌گردد كه کارآفرینان با رویکری نوآورانه به ایجاد برندی قوی در کسب‌وکار خود اهتمام می‌ورزند. همچنین بیان می کند که برند کارآفرینانه در بنگاه‌های كارآفرين، به منزله ابزاری کاربردی، جهت یکپارچه‌سازی تمامی فرایندهای کسب‌وکار بوده،و فرايند برندسازي كارآفرينانه در بنگاه هاي كوچك و متوسط،‌متشكل از پنج مرحله شامل: توجه به برند سازی شرکتی، تمرکز بر طراحی یک برنامه بازاریابی خلاقانه، ایجاد یک مجموعه یکپارچه از عناصر آمیخته برند، طراحی استراتژی مناسب به منظور جذب مشتری و اعمال راهکار هایی که برند مربوطه را در ذهن مشتریان تداعی کند. مي باشد.

 

واژه‌هاي كليدي: کارآفرینی، برند، بنگاه هاي كوچك و متوسط، برندسازي كارآفرينانه

منبع: ششمین کنفرانس بین المللی برند (26، 27 و 28 آذر 1390- تهران)

بررسی تفاوت بین بانکداري الکترونيک و سنتي

بررسی تفاوت بین بانکداري الکترونيک و سنتي

(مطالعه موردی: بانک تجارت شعبه کن منطقه شمال غرب تهران)

 

بهزاد شوقی،رضا شفیع زاده، علی رضا مصدقی

 

چکيده

این پژوهش با هدف بررسي تفاوت میان بانکداری الکترونیک و سنتی از نظر امنیت و کاربرپسند بودن از دیدگاه مشتریان در بانک تجارت شعبه کن منطقه شمال غرب تهران در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل مشتریان بانک تجارت شمال غرب تهران  بود که با بانکداری الکترونیک آشنایی داشتند، که از میان مشتریان 420 نفر شناسایی شد و از این تعداد با روش نمونه گیری تصادفی ساده و با استفاده از جدول مورگان 201 نفر انتخاب شد.  روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه با استفاده  از روش آلفای کرونباخ 8579/0 به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد، که پرسشنامه به تأیید متخصصین حوزه مدیریت بازرگانی و بانکداری رسید. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش جمع آوری اطلاعات آن کتابخانه ای می باشد. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش آمار توصیفی (توزيع فراواني، ميانگين و انحراف معيار) و استنباطی(آزمون هاي T، tزوج شده، آنوا و .) استفاده شد و پردازش داده ها توسط نرم افزار  spss صورت گرفت. نتایج تحقيق نشان داد كه بين بانکداري الکترونيک و سنتي از نظر امنيت و کاربرد درست بودن تفاوت وجود دارد، همچنین یافته ها نشان داد که در ميان خدمات بانکداري الکترونيک بيشترين ميزان استفاده مشتريان از دستگاه هاي خودپرداز می باشد، دستگاه pos براي مشتريان داراي راحتي و جذابيت  و همین طور کیفیت بيشتري است، اینترنت بانک براي مشتريان داراي بیشترین پيچيدگي می باشد و همین طور یافته ها نشان داد که بیشترین حضور مشتریان در بانک به دلیل انتقال وجه می باشد، در ميان خدمات ارائه شده از طريق خود پرداز بيشترين میزان استفاده مربوط به دريافت وجه می باشد، در ميان خدمات ارائه شده از طريق اینترنت بانک بيشترين میزان استفاده مربوط به خرید آن لاین می باشد و در ميان خدمات ارائه شده از طريق موبايل بانک و تلفنبانک  بيشترين میزان استفاده مربوط به پرداخت قبوض می باشد.

 

واژگان کليدي: بانکداري الکترونيک، بانکداری سنتی، موبایل بانک، اینترنت بانک، تلفن بانک

 

منبع: اولین همایش بین المللی بانکداری الکترونیک و نظام های پرداخت، 30بهمن و 1 اسفند 1390

ارتباط میان اعتماد مشتري به وب سایت و رضایت مشتری از تجارت الکترونيک

ارتباط میان اعتماد مشتري به وب سایت و رضایت مشتری از تجارت الکترونيک‏

بهزاد شوقی، رضا شفیع زاده

 

چكيده

این پژوهش با هدف بررسي ارتباط میان اعتماد مشتری به وب سایت (كيفيت اطلاعات، حافظت از حريم شخصي کاربران، درك حفاظت امنیتی، تجربه كاربران و شهرت وب سايت)، با رضایت مشتری از تجارت الکترونیک(خدمات و پشتیبانی، کیفیت سیستم تجارت الكترونيكي، کیفیت محتوا، استفاده و اعتماد) در شرکت رانیران ساوه در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل 160 نفر از مشتریان شرکت بود که از این میان با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی 113 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد، اما پس از ریزش حجم نمونه 100 پرسشنامه جمع آوری شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پرسشنامه محقق ساخته می باشد. پایایی پرسشنامه با استفاده  از روش آلفای کرونباخ 8923/0 به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد. روش تحقیق در این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر جمع آوری اطلاعات توصیفی-همبستگی می باشد. روش ضریب همبستگی پیرسون جهت شناخت ارتباط معناداری بین اعتماد مشتری به وب سایت و ابعاد آن با رضایت مشتری از تجارت الکترونیک به كار گرفته شد. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین اعتماد مشتری به وب سایت و ابعاد آن با رضایت مشتری از تجارت الکترونیک وجود دارد. از آزمون تحلیل واریانس فریدمن نیز جهت بررسی معناداری رتبه بندی بین ابعاد مشتری به وب سایت و رضایت مشتری از تجارت الکترونیک استفاده شد که مشخص گردید بالاترین رتبه ابعاد اعتماد مشتری به وب سایت مربوط به کیفیت اطلاعات و پایین ترین رتبه مربوط به حفاظت از حریم شخصی کاربران می­باشد، همچنین بالاترین رتبه دررضایت مشتری از تجارت الکترونیک مربوط به خدمات وپشتیبانی و پایینترین رتبه مربوط به استفاده می باشد.

كلمات كليدي: تجارت الكترونيك، رضایت مشتری، اعتماد مشتری، شهرت وب سایت

منبع: همايش ملي شهر الکترونيک – دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان – 24 آذر 1390

عوامل اثرگذار خریداران و فروشگاه های الکترونیک در خرید الکترونیکی شهرستان ساوه

عوامل اثرگذار خریداران و فروشگاه های الکترونیک در خرید الکترونیکی شهرستان ساوه

بهزاد شوقی، امیرحسین محمد داوودی

 

چكيده

این پژوهش با هدف بررسي تعیین عوامل مؤثر در فروشگاه های الکترونیکی و ارائه راهبردهای فروش از طریق اینترنت در این دسته از فروشگاه ها در شهر ساوه  در سال 1390  صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل خريداران در فروشگاه هاي حقیقی، خریداران فروشگاه های الکترونيکي و کساني که به اينترنت دسترسي دارند ولي از فروشگاه اينترنتي خريد نکرده اند می باشد. از این میان با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 140 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. روش جمع­آوري داده­ها بر اساس مصاحبه و پرسشنامه انجام گرفت. پایایی پرسشنامه با استفاده  از روش آلفای کرونباخ 8769/0 به دست آمد و همین طور از روايي محتوا به منظور آزمون روايي پرسشنامه استفاده شد. از آزمون همبستگی اسپیرمن جهت شناخت ارتباط معناداری بین عوامل مؤثر بر خرید الکترونیکی (ميزان دسترسي مشتريان به اينترنت، ميزان آشنايي مشتريان با خريد الکترونیکی، آگاهي مشتريان از وجود فروشگاه الکترونيکي، آگاهي مشتريان از تحويل رايگان اقلام خريداري شده در مقصد، تمايل مشتريان به امتحان و مقايسه کالاها قبل از خريد، تمايل مشتريان به خريد از خارج از منزل به عنوان يک فعاليت اجتماعي و تفريح، جذابيت طرح پايگاه اينترنتي فروشگاه الکترونيکي، حمل و نقل فيزيکي مناسب کالا توسط فروشگاه اينترنتي) و خرید الکترونیکی استفاده می شود و همچنین از آزمون تحلیل واریانس فریدمن نیز جهت بررسی معناداری رتبه بندی بین متغیرها استفاده شد. نتایج تحقيق نشان داد كه ارتباط معناداری بین عوامل مؤثر بر خرید الکترونیکی و خرید الکترونیکی وجود دارد، همچنین نتایج آزمون تحلیل واریانس فریدمن نشان داد که بیشترین عامل تأثیر گذار بر خرید الکترونیک ميزان دسترسي به اينترنت و کمترین عامل تآثیرگذار بر خرید الکترونیک، خريد خارج از منزل به عنوان تفريح می باشد.

كلمات كليدي: مشتریان الکترونیک، خرید الکترونیک، تجارت الکترونیک، فروشگاه الکترونیکی

منبع: همايش ملي شهر الکترونيک – دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان – 24 آذر 1390

نقش خلاقیت و نوآوری در کارآفرینی

نقش خلاقیت و نوآوری در کارآفرینی

بهزاد شوقی،  فاطمه شفیقی

 

Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA MicrosoftInternetExplorer4

چکیده

دنياي امروز كه در آن زندگي مي‌كنيم، تحت عنوان «عصر خلاقيت، نوآوري و كارآفريني» ناميده شده است(گلستان هاشمی، 1382 ). در این عصر ابداع و خلق محصولات و خدمات میسر نیست مگر توسط افراد کارآفرین که با استفاده از خلاقیت خود دست به نوآوری زده و با ایجاد تحول در سازمان ها و با تاسیس شرکت های نو این  امر را محقق می سازند. اهميت و نقش خلاقيت، نوآوري و كارآفريني به حدي‌ است كه زندگي و تمدن انسان بدون آن‌ها هرگز قابل تصور نيست. با توجه به نقش و اهمیت كارآفرینی و سابقه درخشان كارآفرینان در توسعه بسیاری از كشورها و با توجه به مشكلات اقتصادی زیادی كه كشور ما با آن مواجه بوده و دست یاری از هر سویی می طلبد، ترویج و اشاعه مفهوم كارآفرینی، توجه به نقش مهم خلاقیت و نوآوری در کارآفرینی و مهم تر از همه تربیت افراد (به ویژه تحصیل كردگان) نوآور و كارآفرین برای ایجاد سازمان های کار آفرین در تمامی جوامع بــه خصوص جوامع درحال توسعه مانند ایران از اهمیت و ضرورت حیاتی برخوردار است.  افراد باید بدانند چگونه دست به کارهای خلاق زده و تکنیک های خلاقیت را در خود به کار ببرند؟ چگونه ایده ها و نظرات بدیع و خلاقانه اشان را به مرحله عمل برسانند؟ چگونه با دیگران ارتباط برقرار کنند؟ و چگونه محصول خود را بفروشند؟ مقاله حاضر از دیدگاه توصیفی، با هدف آشنایی با مفاهیم و تعاریف کارآفرینی، سازمان کارآفرین، خلاقیت و نوآوری، پیشینه و ویژگی آنها و نیز نقش اساسی خلاقیت و نوآوری در کارآفرینی و تأکید بر خلاقیت و نوآوری به عنوان دو ویژگی اصلی فرد کارآفرین و تشریح هرکدام می باشد.

واژه های کلیدی: کارآفرینی، سازمان کارآفرین، خلاقیت ، نوآوری

منبع: اولین کنفرانس بین المللی مدیریت، نوآوری و کارآفرینی (27 و 28بهمن 89 – شیراز)

بررسی ارتباط بین عوامل استراتژیک کارآفرینی با نوآوری سازمانی و یادگیری سازمانی

بررسی ارتباط بین عوامل استراتژیک کارآفرینی با  نوآوری سازمانی و یادگیری سازمانی

بهزاد شوقی، فاطمه شفیقی

  

چكيده

در دنياي امروز افراد، سازمان‌ها و كشورهايي موفق‌ترند كه توانسته باشند كارآفريني كنند و از دانش فني و تكنولوژي براي دستيابي به رفاه و ثروت بهره برند. دانشمندان معتقدند كه دانش فني و تكنولوژي به ثروت، رفاه و سود اقتصادي تبديل نمي‌شود، مگر با وجود افراد كارآفرين و خلاق كه با خلاقيت و نوآوري شيوه‌هاي ناكارآمد قبلي را تخريب نموده و روش‌هاي جديد را به وجود آورند. به بيان ديگر، چرخه‌هاي توسعه اقتصادي همواره با توسعه كارآفريني به حركت در مي‌آيد و كارآفريني موتور رشد و توسعه است. همچنین نوآوري براي سازمانهايي که در پي بقا و اثربخشي هستند يک نياز اساسي است و بسياری از سازمانها شديداً به دنبال روشها و رويکردهاي نوآورانه و کارآفرينانه به منظور بهبود اثربخشي، کارآمدي و انعطاف­پذيري هستند. همچنین در بررسی های صورت گرفته و با توجه به پیچیدگی نیازهای جوامع و سازمان های امروزی، یادگیری سازمانی برای مقابله با تغییر ات سریعی که در دنیا صورت می گیرد امری ضروری و اجتناب ناپذیر به حساب می آید. بنابر این سازمان ها اگر بخواهند در دنیای رقابت بمانند و به ایفای نقش در برآوردن نیازهای سازمانی بپردازند، ناگزیرند با تغییرات محیطی و سازمانی پیش روند و لازمه این امر شناخت عوامل استراتژیک کارآفرینی و همچنین عوامل مؤثر بر یادگیری سازمانی و نوآوری می باشد. لذا در این مقاله بر آنیم تا پس از ارائه توضیحاتی در مورد نوآوری، کارآفرینی و یادگیری سازمانی، به بررسی ارتباط عوامل استراتژیک کارآفرینی با نوآوری و یادگیری سازمانی، و همچنین ارتباط یادگیری سازمانی و نوآوری سازمانی بپردازیم.

واژه‌هاي كليدي: یادگیری سازمانی، نوآوری، کارآفرینی، عوامل استراتژیک کارآفرینی

 

منبع: اولین کنفرانس ملی تعاون، کارآفرینی و جهاد اقتصادی، 28 و 29 آذر 1390،دانشگاه آزاد اسلامی واحد نائین

بررسی تعاملات نظری میان یادگیری سازمانی، نوآوری و کارآفرینی

1024x768

بررسی تعاملات نظری میان یادگیری سازمانی، نوآوری و کارآفرینی

                        

بهزاد شوقی ^،*، امیرحسین محمد داوودی

چكيده

خلاقیت، نوآوری و کارآفرینی در سازمانها به ضرورتی اجتناب ناپذیر مبدل گردیده است. زیرا فضای رقابتی ایجاد شده بین سازمان ها ایجاب می‌کند تا فرآیندهای خلاقیت و نوآوری تقویت یابد. هر سازمانی برای ادامه حیات در دنیای متلاطم و متغیر امروزی باید به کارآفرینی و نوآوری روی آورد و ضمن شناخت تغییرات و تحولات محیط پیرامون، برای رویارویی با آنها به دنبال پاسخ‌های بدیع و نو باشد. تحول و نوآوری سازمان اساساً مسئله­ای مهم به منظور هر چه بالنده­تر ساختن مدیریت راهبردی سازمان می­باشد. سازمان هاي داراي قدرت نوآوري بيشتر در پاسخ به محيط هاي متغير و ايجاد قابليت هاي جديدي كه به آنها اجازه نيل به نوآوري بهتري را مي دهد ، موفق تر هستند. باید اذعان داشت که یکی از ملزومات عملکرد موفق  شرکت­های کوچک و متوسط در دنیای رقابتی امروز داشتن نوآوری و ایجاد روحیه یادگیری سازمانی است. البته نقطه آغازين نوآوري نيز شديدا به دانش ، تخصص و تعهد كاركنان بعنوان ورودي هاي اصلي در فرايند خلق ارزش وابسته مي باشد. شرکت­ها برای این‌که بتوانند نوآوری را در درون خود پرورش دهند، نیاز به دانش و یادگیری دارند و وجود دانش در سازمان­ها از پيش نيازهاي ايجاد نوآوری در آن‌هاست. در سالهاي اخير تحقيقات فراواني در مورد عوامل موثر بر نوآوري انجام شده كه در اين ميان به نظر مي رسد عامل يادگيري سازماني بتواند به طور ويژه و موثر بر نوآوري در سازمان تاثير گذار باشند. درست به همین دلیل است كه مفهوم سازمان یادگیرنده و یادگیری سازمانی در سالهای اخیر مطرح شده و رشد فزاینده ای داشته است. هدف از نگارش مقاله حاضر بررسی تعاملات نظری میان یادگیری سازمانی، نوآوری و کارآفرینی می باشد، که به روش توصیفی به تعریف این سه مؤلفه، روابط بین آن ها و همچنین عوامل مؤثر بر هر یک پرداخته می شود.

 

واژه‌هاي كليدي: یادگیری سازمانی، نوآوری، کارآفرینی

 

منبع: اولین کنفرانس ملی تعاون، کارآفرینی و جهاد اقتصادی، 28 و 29 آذر 1390،دانشگاه آزاد اسلامی واحد نائین

---